在敘事醫(yī)學(xué)中成長
來源：科教科  作者：未知  添加時間：2017年08月01日   點擊數(shù):0

        對大多數(shù)醫(yī)護人員來說，忙碌的醫(yī)療生活，大家更加關(guān)注“術(shù)”，而疏于“道”。但無論技術(shù)如何飆升，人道原則、人本立場、人性光芒永遠是醫(yī)學(xué)價值歸依與醫(yī)學(xué)家的職業(yè)操守，也構(gòu)成醫(yī)學(xué)人文的話語亮點與思維范疇。現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的進步，我們看到“去人性化”的隱憂，醫(yī)生往往表現(xiàn)為理性沉默的強者形象，而患者面對艱難生命經(jīng)常無所適從，醫(yī)療糾紛層出不窮。
        醫(yī)生和學(xué)者身份的威廉·奧斯勒說過：“行醫(yī)，是一種以科學(xué)為基礎(chǔ)的藝術(shù)。它是一種專業(yè)，而非一種交易；它是一種使命，而非一種行業(yè)；從本質(zhì)來講，是一種使命，一種社會使命，一種善良人性和友愛情感的表達。”
        國外醫(yī)學(xué)教育逐漸重視人文的培養(yǎng)，注重聆聽患者訴說病情；鑒賞名畫以助辨認病情微妙細節(jié)；借助角色扮演模擬生病，體驗住院過夜來親嘗患者的感受等。其中一種培養(yǎng)能夠認知、吸收、闡釋“疾病故事”并能為之感動的技能——“敘事醫(yī)學(xué)”也應(yīng)運而生。
        2000年，哥倫比亞大學(xué)醫(yī)生麗塔·卡蓉首先提出了“敘事醫(yī)學(xué)”（Narrative medicine）這個概念。所謂敘事醫(yī)學(xué)，是指：具備敘事能力以及擁有對醫(yī)生、患者、同事和公眾高度復(fù)雜敘事情境理解力的醫(yī)學(xué)實踐活動。簡言之，它訓(xùn)練醫(yī)生如何見證患者的苦難，能將疾病的全貌娓娓道來。
        我院已經(jīng)就《醫(yī)患溝通的基本技能》進行全員培訓(xùn)，但層出不窮的醫(yī)患糾紛，我們也在反思如何走進病人心靈深處。為進一步提升醫(yī)務(wù)人員的人文價值觀，促進醫(yī)患關(guān)系和諧良性發(fā)展，7月28日下午，我們請到在敘事理論、英美文學(xué)及敘事醫(yī)學(xué)研究方面極高造詣的南方醫(yī)科大學(xué)外國語學(xué)院楊曉霖教授來我院授課，楊教授向大家介紹了敘事醫(yī)學(xué)的概念，對我院敘事醫(yī)學(xué)的開展、對文化醫(yī)院的打造提出了寶貴的建議與意見。
        未來，我們將充分利用南方醫(yī)科大學(xué)優(yōu)質(zhì)的教育資源，開展《敘事醫(yī)學(xué)》培訓(xùn)與實踐，通過敘事醫(yī)學(xué)沙龍及薦書活動，進行醫(yī)護情操的陶冶；在院報開辟《我與病人的故事》專欄，讓身邊感動的故事影響從醫(yī)路上的年輕人。這將是對我院人文醫(yī)學(xué)工作的一個推進，是提升醫(yī)德、提高病人滿意度的契機，大家真正在敘事醫(yī)學(xué)的推進中心靈成長與蛻變。