在中國，當路上有人突然倒下摔倒或遇到事故，人們往往選擇“袖手旁觀”，很少有人敢上前施救。其實很多人并非缺乏同情心和愛心，而是因為他們缺乏相應的急救知識和技能，也擔心"出手相助"變成"火上加油"。那么到底我國公民急救知識和技能的極度缺乏到達了一個怎樣的地步呢?  目前我國全民急救知識普及率極低，據(jù)不完全統(tǒng)計，我國急救知識普及的平均水平低于1%! 據(jù)相關報道,我國與歐美發(fā)達國家的普及率相關,相差甚遠！美國的拉斯韋加斯急救普及率高達76%，新加坡每5人中有1名急救員！

    急救知識尤為重要。在事故發(fā)生后3分鐘是急救的黃金時間，對于一名危在旦夕的傷員來講，哪怕拖延一秒鐘都有可能危及生命。在事故發(fā)生后的3分鐘內，如果第一目擊者(在傷病員身邊的人)經(jīng)過現(xiàn)場救護培訓，就可以成為第一施救者，為傷病者贏得寶貴的搶救時間?；诩本戎R的重要性及普及率之低，我院重癥醫(yī)學科已經(jīng)連續(xù)兩年開展了“心肺復蘇術推廣進校園”活動，旨在進一步推動急救知識，提高公民救治水平，增強群眾自救互助能力。

    周日的一個晚上，我院重癥醫(yī)學科來到了廣東省德勝學校開展“心肺復蘇術推廣進校園”活動。這已經(jīng)是第四次在學校開展這項活動了！活動一開始由郭活成醫(yī)生進行搶救知識的講解。他繪聲繪色地描繪了整個心肺復蘇過程,時而不忘妙語連珠地提高課堂氣氛,讓同學們在輕松的課堂當中獲取基本搶救知識。同時時刻注意鼓勵師生們，讓他們有膽識和意愿使用這些技巧，并且告訴他們急救知識和他們的日常生活息息相關。

   整個課堂反響熱烈,師生們聽得津津有味之余，還踴躍發(fā)言,都得到醫(yī)護人員耐心的解答。經(jīng)過課堂的基本知識的講授,隨即進入了實踐階段.同學們在重癥醫(yī)學科的醫(yī)護人員的現(xiàn)場指導下,在模擬人身上進行了心肺復蘇術實踐！

   　每一次 “心肺復蘇術推廣進校園”活動都受到師生們的歡迎和贊賞。但這次活動，是第一次面對初中學生開展，活動向更年輕的群體推進。對知識的建立還在萌芽階段的初中生進行急救知識培訓，要深入淺出，讓其輕易掌握，推廣難度較前大了很多，我院重癥醫(yī)學科做到了！基于這急救知識的普及率低，我院重癥醫(yī)學科還在繼續(xù)努力向外推廣傳播急救知識，任重而道遠！‍

圖一：郭活成醫(yī)生在為學生們授課

圖二：重癥醫(yī)學科實體培訓同學們