由于各種原因所致的大腦優(yōu)勢(shì)半球受損，如腦梗塞、腦出血、腦外傷、腦腫瘤等可引起嚴(yán)重的失語(yǔ)，使病人與外界交流產(chǎn)生很大障礙。得了失語(yǔ)癥除了要積極的治療之外，還應(yīng)注重日常的康復(fù)訓(xùn)練。失語(yǔ)病人發(fā)病后在病情穩(wěn)定一周內(nèi)，就應(yīng)開(kāi)始進(jìn)行發(fā)音訓(xùn)練。

功能康復(fù)訓(xùn)練包括發(fā)音訓(xùn)練、短語(yǔ)訓(xùn)練、會(huì)話訓(xùn)練、朗讀訓(xùn)練、復(fù)誦句子訓(xùn)練、文字辨識(shí)、指出物品名稱、執(zhí)行命令以及圖片、實(shí)物配對(duì)練習(xí)等。

 1、對(duì)完全性失語(yǔ)癥病人的康復(fù)訓(xùn)練要像教小孩學(xué)說(shuō)話一樣從學(xué)發(fā)音開(kāi)始，如讓病人發(fā)“啊”音或用嘴吹口哨誘導(dǎo)發(fā)音。然后再說(shuō)常用單字，如吃、喝、好、行等，或出示卡片，讓病人讀出上面的字。再依次教雙音詞、短語(yǔ)、短句、長(zhǎng)句等。訓(xùn)練時(shí)說(shuō)話與視覺(jué)刺激結(jié)合起來(lái)，如說(shuō) “吃”時(shí)與飯菜結(jié)合起來(lái)，或以看圖識(shí)字方法，說(shuō)與看圖結(jié)合起來(lái)。

2、不完全性運(yùn)動(dòng)性失語(yǔ)病人，能說(shuō)出一些單字、詞組、句子或者說(shuō)話不流利，病人常常有詞匯貧乏、講話緩慢、重復(fù)語(yǔ)言等。對(duì)這類病人要耐心地教，反復(fù)復(fù)述閱讀的故事，練習(xí)靈活性，鍛煉語(yǔ)言的運(yùn)用技巧。

3、感覺(jué)性失語(yǔ)癥病人的訓(xùn)練要比運(yùn)動(dòng)性失語(yǔ)困難些，可運(yùn)用視覺(jué)邏輯法、手勢(shì)方法進(jìn)行訓(xùn)練。如給病人端上臉盤，放好毛巾，并對(duì)病人說(shuō) “洗臉”，病人雖然不理解“洗臉”二字之意，但從邏輯上他會(huì)理解你是讓他洗臉。如此反復(fù)進(jìn)行多日，就會(huì)使患者語(yǔ)言與視覺(jué)結(jié)合起來(lái)，語(yǔ)言功能得以恢復(fù)。手勢(shì)方法即家屬或陪護(hù)人員用手勢(shì)與語(yǔ)言結(jié)合的方法來(lái)訓(xùn)練病人。如讓病人“吃飯”，訓(xùn)練者拿筷子做吃飯的動(dòng)作，反復(fù)示范，病人很快就能理解，從而主動(dòng)拿筷子吃飯。

4、混合性失語(yǔ)癥的病人功能訓(xùn)練更困難，必須采取說(shuō)、看、聽(tīng)三結(jié)合的方法反復(fù)多次進(jìn)行。如讓病人穿毛衣，必須一邊說(shuō)“穿毛衣”讓病人聽(tīng)，一邊指著準(zhǔn)備好的毛衣，并作出手勢(shì)示意給病人看。 通過(guò)上面的介紹，希望能對(duì)您有所幫助。