支醫(yī)手記｜情簽雪域—用青春熱血譜寫援藏路
來源：重癥醫(yī)學(xué)科  作者： 黃樂怡、何軍  添加時(shí)間：2021年09月14日   點(diǎn)擊數(shù):0

      在第37個(gè)教師節(jié)來臨之際，南方醫(yī)科大學(xué)順德醫(yī)院派至援藏的何軍副主任護(hù)師以及林芝市人民醫(yī)院的全體醫(yī)護(hù)人員收到了一封來自援藏教師的“情書”。

      “情書”的作者是一位到西藏支教的人民教師——?jiǎng)⒗蠋?。劉老師從廣州來到林芝，第二天覺得身體不適，還以為是自己不適應(yīng)當(dāng)?shù)氐沫h(huán)境，在宿舍躺一會(huì)就會(huì)沒事，但沒想到他開始出現(xiàn)胸悶，氣促，缺氧等癥狀。劉老師依舊堅(jiān)持支教，被當(dāng)?shù)貙W(xué)校校長(zhǎng)了解情況后，立即將劉老師送往林芝市人民醫(yī)院就診。就診CT顯示：雙肺重度肺水腫，考慮到病情比較嚴(yán)重，于是馬上轉(zhuǎn)至ICU救治。

      據(jù)何軍副主任護(hù)師的描述，當(dāng)時(shí)劉老師氣促得非常明顯，無法平躺，出現(xiàn)端坐呼吸，痛苦到無法言語。在ICU住院期間第一時(shí)間給予了無創(chuàng)呼吸機(jī)通氣，在使用無創(chuàng)呼吸機(jī)的時(shí)候，醫(yī)護(hù)人員非常通俗地跟劉老師講解了無創(chuàng)呼吸機(jī)的原理，雖然佩戴的時(shí)候有點(diǎn)難受，但是劉老師非常配合醫(yī)護(hù)們的工作與治療。經(jīng)過了兩天無創(chuàng)通氣治療后，劉老師的肺部情況較前好轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)為高流量氧療，盡管這樣，劉老師還是非常依賴氧氣，肺部依舊需要進(jìn)一步康復(fù)。 

      于是我院援藏醫(yī)療何軍副主任護(hù)師提出幫助劉老師進(jìn)行肺部康復(fù)功能鍛煉，首先進(jìn)行床邊呼吸練習(xí)以及被動(dòng)床邊伸展手腳等鍛煉后，劉老師的肺部情況逐漸好轉(zhuǎn)，于是何軍副主任護(hù)師帶領(lǐng)援藏護(hù)理團(tuán)隊(duì)為劉老師進(jìn)行床邊行走鍛煉。在醫(yī)護(hù)人員日夜的努力以及劉老師的積極配合下，病情很快得到恢復(fù)，轉(zhuǎn)至普通病房的那天，林芝市人民醫(yī)院ICU便收到了這封“情書”，市委教育局同時(shí)送來了錦旗。 

      這次醫(yī)療救治中，讓我們了解到援藏路上并不孤單，這群祖國(guó)的兒女，皆在這遼闊的雪域高原上譜寫著屬于自己的青春。劉老師用知識(shí)去滋潤(rùn)灌溉著孩子們，而何軍副主任護(hù)師則將我院肺部康復(fù)鍛煉操作帶到了雪域高原上，使更多像劉老師這樣的患者得以恢復(fù)健康。